新闻中心 > 正文
最新播报:

三菱帕杰罗:富士综合火力演习

2019年10月31日 06:17 来源:三菱帕杰罗

三菱帕杰罗:为您提供精彩丰富的产品分类,收集了40多个大行业,上万个小行业的产品分类,行业目录数据,为用户提供精确的产品分类和公司展示;


  桑岩和同学去爬山,出了点小事故,左腿小腿骨折了,在骨科医院治疗。
  这是桑岩长这么大第yi次因伤住院,看望的人络绎bu绝,带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他,每天想办法给他做可口的饭菜。
  家境富足,这ge时候更想让孩子享受到好的照顾。
  那天中午,我开了车从家里带着煲好的冬瓜排骨汤赶到医院时,病房里很安静,只有桑岩在,老公在我快到时赶回去处理公事了。
  我把冒着热气的排骨盛出来,这是桑岩从小最爱吃的,每天都吃不厌。但这次,他却没有表现出我熟悉的热情来,只是看了一眼,然后说:“妈,以后你别给我送饭了,我想吃医院的饭菜。”“怎么了?”我有些诧异,“医院的饭菜做得那么粗糙,哪有家里的可口?”
  桑岩却并不回答我,又说:“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了,好吗?”
  我有些愣怔,看着他——我在这个13岁男孩的眼睛里,看到了一些柔软的忧伤。
  我轻轻问他:“告诉妈妈,为什么呀?”
  桑岩犹豫了一下,转过身指指旁边的床位:“因为我不想让那个哥哥心里难受。”
  桑岩旁边的床位,有个比他大两三岁的男孩,小腿粉碎性骨折,已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说,于是我问:“哥哥为什么会难过?”
  “因为……”桑岩说,“你知道吗?他没有妈妈,他爸爸在工地上班,没有时间照顾他,工地上的人有空就轮流来陪他,但是没有人给他带好吃的,他只能吃医院的饭。妈妈你看,他的柜子里面都是空的,连一盒牛奶都没有。可是你们什么都给我买,他看了,心里一定会难受的。以后我和他一qi吃医院的饭,我陪着他,他就不难过了……”
  我的心也不由得柔软起来,因为这个13岁男孩的善良。这些天,我只顾着他,心疼他的伤,担心着他的恢复,全力以赴地照顾他,却忽视了他旁边那个受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩ru此丰富的宠爱,会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单,或者会自卑、伤感……桑岩一定是捕捉到了他的目光,那目光中一定流露出了这样的感受。
  可是,我还是不愿意因此委屈儿子。于是我说:“那以后我多做一些,你和那个哥哥一起吃好吗?你的那些东西,也可以分一些给哥哥……”
  “不好。”桑岩打断我,“妈妈,这样他会觉得我们是可怜他,我不想那样做,如果是我,我也不会要别人可怜。妈,你就让我吃医院的饭吧,挺好的。”
  我的视线忽然就模糊了,然后,我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧,我在这一刻看到了我的自私和狭隘,已经是成年人、受过高等教育的我,对于善良的感知还不如一个13岁的孩子。
  桑岩还不懂得太多大道理,甚至不谙世事,但是他本能地知道:善良就是不在病痛面前炫yao健康,不在贫穷面前显示富有,哪怕只是在一顿简陋的饭菜面前,也要隐藏手中的美味和丰盛。
  那么,我有什么理由不成全他的善良呢!
  (周晓瑜 选自《小小说月刊》,2013年第3期)


  为挫折画上感激,一如沸水中沉浮氤氲出清香de龙井,一如残风冷雨中扶摇而上的夕颜,一如蒸笼中默默孕育香气的面点。感激汹涌的挫折背后,满是柔情般的鼓励。
  三年初中生涯,也许是前两年的顺风顺水,令wo置身云端。面对初三的压力,我终究显得力不从心。回到家里,卸下沉重的书包,我瘫软在书桌上。被捏得浸入汗水的一模试卷,像烂泥一样躺在眼前。老师日日的辛勤与耐心,使我愧疚伤感。想起这些,我不禁长叹一声。望着外面婆娑树影,一窗清响却令我提不起神。奶奶推开门,看见我颓唐的模样和褶皱的试卷,xiao了笑。她轻轻拍了拍我的肩,温柔地说:“丫头,你跟我来。”
  走进厨房,奶奶开始和面做包子,我不得其解。奶奶又笑吟吟地说:…r头,来和我一起做包子吧!”手指揉捻着雪白的面团,我尽量地把它们包成小壶一样的形状。奶奶灵活的手指,开花一样灌入甜甜的桂花馅。轻捏开口,迅疾一旋,一朵包子尖如盛绽的莲花。奶奶包好十个包子,面团表面有些干了,丝毫看不出其中有着甜蜜的桂花酿。
  “您的这些面团,木愣愣的,真丑啊!”我失望地说。奶奶笑而不语,将一屉包子放入小小蒸笼。水蒸气开始弥漫,青青的竹笼上浸了水。奶奶掀起一丝小缝,嘱咐我瞧瞧里面。只见包子们在滚烫的水蒸气里温润起来,它们正微微颤动,干涩的面皮承受着难熬的高温,渐渐鼓起来,呈现出美玉般的雪白滑润。我看到一个个小生命,正扛着挫折,在渐渐成长。
  取出包子,它们一个个褪去了灰色的苦闷,竟然像一位位豆蔻少女,亭亭玉立。闭目凝思,我似乎体会到了它们甜蜜内心对挫折的感激。奶奶笑了,拿起一个白白胖胖的小包子,用玫瑰碾成的色彩,在包子上涂上了粉扑扑的笑脸,继而缓缓告诉我:“如果没有烫人的高温水汽,如果不怀着感恩之心直面挫折,如何卓越?为挫折画上美好吧,孩子!”
  回到房间,我心如清泉灌注,凉爽而宁静。是啊,若不带上感激之心,若不抗住高温,又有谁知晓这小精灵肚里万般缠绵的清甜滋味。
  点评:
  纵观全文,细节真是美如画卷。开篇时,在自己沉重的心理与奶奶阳光的心态中引出,高潮部分对包子的描写,更是巧用比喻与拟人两种修辞,通过“竟然像一位位豆蔻少女,亭亭玉立”之类的句子,从色彩写到形象,让原来寻常的包子变得光彩夺目,将“为挫折画上美好”这一主题展示得格外深刻而动人。或许大家会不由感叹:是细节让记叙变得如此精彩!三菱帕杰罗http://img1.qikan.com.cn/qkimages/yxzw/yxzw201311/yxzw20131129-1-l.jpg
  有人的地方就会有江湖。只是,江湖风大,知己零落。
  狼在荒野上han一嗓子,会喊来zi己的同类。相同的品性、趣味和目标可yi把生命聚拢在一起。区别是,有血性的人,会喊来豪爽的朋友;奸邪的人,只会喊来阴谋家。
  君子喊不来小人,因为二者不会有共鸣。一个人,通过共鸣,在茫茫人海中找到知己,又通过不鸣,最后留住知己。
  不鸣,是谦卑,是内敛,是淡然,是在时光里沉静和低回。这个世界太闹了,于是,安静的人,就显得异常珍贵。咋咋呼呼的人,太虚空,自己不着边际,也没有人愿意踩在这虚空里,跟着没着没落。而彼此太黏糊的人,不是小人,就是利益的结合体,聚得快散得也快。真正的知己,一定是淡泊的人,最终也只因淡泊,走到一起。
  岁月的长廊里,最持久的,不是热烈而是清淡,不是张扬而是静寂。热闹处,gu然会有风光,但风光处也必然是风口浪尖。人生的荒寒之地,不在远方,而在高处。有时,我们突然活得不好,看似是被命运捉弄了,其实是被自我流放了。因为,一颗心置于喧嚣中,就会变得浮华。即便不遇上敌人、小人,也会跟自己人性中的恶,狭路相逢,最后,自己打败自己。
  生命的琴弦,尽管飘忽迷离,但也会在时光幽微处暗度陈仓,在某一瞬间,在某一个音阶上,让一个人翩然而降。这个人,可能就是生命中的知己。人只有在知己的世界里,心才会自由,才会变得舒展、熨帖、温暖。知己的世界,才是一个人心灵的原乡,唯此处,天地空旷,野芳蓬勃,阳光彻zhao。
  (孙伟玲 选自《生命时报》,2013年6月7日)


  文题设计
  阅读下面的材料。根据要求作文:
  生活是一个万花筒,折射出动人的光彩;生活是一个大舞台,演绎出无限的精彩。读书、唱歌、旅游、踢球、画画、集邮、种花……多样的生活让我们着迷和陶醉。行走于人生的漫漫长途,用xin感受着生活的慷慨赐予,我们收获了无数快乐和启迪。
  请以“多彩生活”为话题,写一篇作文。立意自定、文体自选、题目自拟、不少于600字。
  写作导引
  话题作文与命题作文不同,它可以让学生畅所欲言,充分展示个性与才情,表达真情实感。只要是在你生活中觉得美妙的、超乎一般的,新奇有趣的事情都可以写。你可以写一件事,也可以写几件,但事例之间要有联系。要写好此作文,需要特别注意以下四点。其一,有的放矢,言之有物。其二,有感而发,情感真挚。其三,小处着眼,以小见大。其四,自我形象,不可或缺。
  佳作展示
  想唱就唱
  陕西西安工大附中 ?程卓然
  黑色的话筒上,无数小孔似在闪烁,好像是随着音乐起舞,也许小孔的另一面也有一个世界吧,每个小孔后都站着一个人,他们正在为演唱鼓掌呢。
  可能正是钢琴,让我对音乐产生了不一般的妄想。小时,爸爸常说我,琴弹得挺好,为什么唱歌还跑调呢?唱歌,不应该只局限于那八十八个键吧。
  都说白键是美好的、纯洁的,但一首完美的钢琴曲chu了C大调之外又怎会缺少黑键呢?肖邦的一首《黑键练习曲》倾注了作者多少心血,又产生了多少共鸣?我向来是喜欢黑键的,唱歌也是这样吧……
  去KTV时,喜欢一个人待在包间里,照样唱得很尽兴,有别人在还觉得很别扭,除非是她——和我生日差一天的人,兴趣一样,脾气一样,默契度一顶一,合唱时分数当然也很高。
  于是,我俩就开始自己偷偷练歌。她家楼上有一个小阁楼,由于回声很大,自然而然就变成了我俩的专属练歌房。除了唱歌外,我们还会自己为歌曲填词,然后放着伴奏,唱着自己填词的歌曲,用手机录下来。
  再后来,小阁楼被占用,于是又回到以前那种一个人在KTV一待就是6个小时的时光。也许有人会问,一个人唱歌没人欣赏,不觉得寂寞吗?呵,其实还好吧。
  每一段主题对编导来说都是一段过往;每一句歌词对歌手来说都是一段刻骨铭心的记忆;每一个音符对演奏者来说都是一滴无以言表的泪珠;每一首歌对听众来说都是一阵动人心弦的颤动。用心去感受没有人会说寂寞。
  “想唱就唱,要唱得响亮,即使站在空无一人的舞台之上,心里想象有人鼓掌,便会有人对你欣赏。想唱就唱,要唱得漂亮,即使这舞台多空旷,总有一天会看到,有人为你挥舞荧光棒。”
  满穤hi闱吸br>  习作没有过多用华丽的辞藻进行堆砌和雕饰,而是采用生活化的语言直接描写,坦然地将自己的内心刻画无遗,让人感觉到一种真实的可爱。
  佳作展示
  馄 ? 饨
  陕西西安工大附中 ?张思嘉
  妈妈今天心血来潮想要做馄饨,于是从超市买来现成的馄饨皮,然后又风风火火地洗菜、切肉、剁馅、包馄饨,忙了整整一上午。终于开饭了,妈把一碗煮好的馄饨端上来,得意地说:“chang尝我的手艺。”我尝了一口,这碗馄饨并不好吃。肉馅放得太多了,面皮也因为煮得过久瘫软无力,可我又实在不想辜负了妈妈的美意,只好继续吃下去。艰难吞咽间,我突然想起了小时候在早餐摊吃馄饨的情景。
  上小学一年级的时候,学校不像幼儿园一样供应三餐,我又实在吃不下妈妈千篇一律的“白水煮挂面 ”,宁愿以绝食抗议。妈妈没办法,只得天天带我到外面吃,这可大大地满足了我的胃口。无论是豆腐脑、煎饼馃子、包子、豆浆等等我都特别爱吃,但我最爱吃的,就是馄饨。
  馄饨店在离我家并不远的一条巷子里。店面虽小,却收拾得干净、清爽。老板是一对热情且动作麻利的南方夫妻,印象中男的总在厨房里满头大汗地剁馅,间或捞起煮好的馄饨,送到急得嗷嗷叫的小孩面前,顺手将脏桌子收拾干净。女的负责包馄饨,她的动作极其麻利,我常常看她包馄饨忘记了吃饭。她的右手食指在馄饨皮上一点,再在左手手心上一点,一张馄饨皮就已经到了她手掌上,双手好像附有磁力。她的右手又抄起放在馅碗里的筷子,迅速地往面皮上一抹,筷子不知何时又回到了碗里。她的左右手飞速地上下飞舞,这里一捏,那里一折,一个馄饨就包好了。在她左手放馄饨的时候,右手又在一张新的馄饨皮上一点,再在手心上一点……动作快得令人眼花缭乱。不知何时,她的手边已经有了几十个包好的馄饨,排列整齐,好像即将出征的军队。再过一会儿,它们就要跑到碗里,跳到小孩的嘴里,填饱他们空空如也的肚皮。更神奇的是,她在包馄饨的同时还一刻不停地招呼客人就座,还时不时地和客人唠几句家常,却一点也不影响手里的活儿。
  刚煮好的馄饨极其可口,馄饨皮微微透明,因为火候掌握得好,所以皮吃起来一点儿也不过,而是带着一点儿韧性。里面的馅儿又香又软,还带着浓浓的汁水,汤里的蛋花打得几乎看不出来,再配上一些紫菜和虾皮,最后再点上几滴芝麻油,味道不咸不腻,刚刚好。吃一碗馄饨,那种美妙的滋味萦绕在舌尖,久久也不消散,全身也一下子充满了活力。
  我一口一口地吃着眼前这碗糟糕的馄饨,每一口,都能让我想到童年的滋味……
  满分点窍
  文章对馄饨摊女主人的描写格外细致精彩,在作者笔下活灵活现,惟妙惟肖,极为传神。全文语句流畅,选材新颖,过渡自然,描写细腻,情感真挚,首尾呼应,是一篇值得肯定的佳作。三菱帕杰罗
  判定一个ren是gao调还是低调,需要看他de内在品质或所处的环境。
  我不反对高调,但前提是你的高调必须与你的成就相配。否则,你在本质上就是一个哗众取宠的小丑,你所带来的轰动只能是昙花一现。就算每天都不断地自我炒作,借以博得一些人的喝彩,吸引部分人的眼球,但终归有一天会堕入寂寥和无人问津中。对于这种人,我只能说我尊重他们选择自己生活方式的权利,但要谈到他们对这个世界的贡献,很多人不过是为社会增添了一点儿笑料而已。
  另一种人的高调相对他们自身的成就来说还算契合。自诩“白话文第一”的李敖就是一个例子。其为人的高调非同一般,有他自己的文章为证:“五十年来和五百年内,中国人写白话文的前三名是李敖、李敖、李敖。嘴巴上骂我吹牛的人,心里都为我供了牌位。”其高调、狂傲由此可见一斑。与之相应的是,这个犀利的批评家出版了100多部着作,其中96本遭禁,这也创造了出版史上的一个奇迹。因此,他被舆论界评价为“一个天才,一个被埋没了70年的天才”。
  对于低调的人来说,如果你的成就和你的为人一样“低调”而毫无亮点,那么你就不能被称作是“低调”了,“平凡”甚至“平庸”比“低调”更适合形容你。因此,被冠以“低调”之名的人必定在某些方mian有其值得“高调”的地方。真正的低调者,他的信条大概会像钱钟书先生所言的那样:“假如你吃了一个鸡蛋,觉得味道不错,何必要去看那只下蛋的母鸡呢?”他是这样说的,也是这样做的——他拒绝了一切在媒体面前露面与公开演讲的邀请,始终隐没于文章背后,似乎一直都生活在人们的视线之外。可谁会否认钱钟书在学术史上的地位?谁会忘了他独到的见解、幽默而深刻的语言?相比于他在学术方面的造诣,钱钟书的行为真的算得上是一种“低调的奢华”了。
  所以说,不论是要“大隐隐于shi”,还是大胆地显露自己,都需要有不平凡的成就作为支撑,这样才不至于使你落入哗众取宠或是平庸的境地。
  文章条分缕析,分析了什么是真正的高调和低调——背后必须有雄厚的实力做支撑,否则“高调”只能算是哗众取宠,“低调”不过是一种平庸。文章选取的事例很有代表性,也很具说服力。尤其是作为论据的李敖和钱钟书这两位人物,是中国学术界很有代表意义的高调和低调的典范。
  (指导老师:王淦生)

三菱帕杰罗:巴基斯坦抗议!


  他,被贬liao!
  一纸圣谕便让他离kai了纸醉金迷的京都。此后,“历典八州”“身行万里半天xia”,他的人生注定要在羁旅中度过。
  然而,他曾是少年成名的才子,才华横溢,一时骅骝长嘶,奋蹄蹴地,有随风飞驰、征服四野八荒之势。面对那蝇营狗苟的官场,他不平则鸣,针砭时弊,“如蝇在食,吐之方快”。他的名士本色,坦直无畏的言论触怒了朝中小人,于是,不可避免地,乌台诗案的清流褪去了往昔所有的繁华,突如其来的落差让他有些无所适从。
  他曾因博得欧阳修“吾当避此人出一头地”的赞美,享誉文坛;他曾因赢得仁宗“今日为子孙得两宰相”的称许,前程万里。然而此刻,他只能住在破旧的定慧院感叹“拣尽寒枝不肯栖”。于是,他彷徨了,悲伤了,迷茫了。他将自己的心灵囚禁在昏暗的小屋里,不jian天日。
  而那天,当他推开了那扇陋室的敞窗,刹那间,他发现自己的周围不仅只是茅椽蓬牖,瓦灶绳床。那窗外,是江南的胜景。
  那一刻,他醒悟了。那一刻,他为自己的心灵打开了一扇窗。
  于是,我们看见了白日与渔樵为伍,夜晚泛舟赤壁的他;我们看见“睡听晚衙无一事,徐徐。du尽床头几卷书”的他。他亲手搭起一间小屋,开垦几畦菜园,吃着“富者不肯吃,贫者不解煮”的东坡肉,乐享人生。
  这就是他——苏轼,一位旷世豁达、随遇而安的人。
  有道是“人生不如意事十之八九”,让我们以淡然的微笑处之,试着学学东坡,为自己的心灵打开一扇窗,做缥缈的孤鸿横渡人世悲欢;做飘然的智者,舍弃蜗角虚名;做世外高人,斜睨人生沉浮;做红尘过客,留下千古风流。
  (指导老shi:朱 光)三菱帕杰罗
  小鸟最怀念春天,因wei春天树绿花香;青蛙最怀念夏天,因为夏天河水猛涨;果树最怀念秋天,因为秋天硕果累累;梅花最怀念冬天,因为冬天白雪皑皑。我最怀念的季节,是我记忆中最美好的童年。
  童年时代,我经常和邻居家的小朋友在一起玩耍。
  春天,我们来到屋后的野地,躺在野地上,我们看着蓝色天kong上的那几朵白云,you的xiang龙,有的像蛇,有的像鸟儿,有的像我们最爱的动画人物——哪吒。在不知不觉中,我们睡着了,醒来时发现,有一只鸟儿停在了伙伴的肚子上,我伸手去捉,鸟儿一下子就飞跑了,我扑了个空,却把伙伴儿弄醒了。就这样,我们在玩耍中度过了一个又一个春天。
  夏天,我和伙伴们最喜欢去房子西边的小河里玩耍。小河不深,刚好没过成人的膝盖,河里面有很多小鱼,我和伙伴们在河里摸鱼。有时我们还打水仗。虽然每个人都免不了被泼de满身是水,可我们只是哈哈一笑。就这样,我们在河水里度过了一个又一个夏天。
  秋天,姥姥家的后院里有一棵五六米高的苹果树,我们这一群小朋友中唯有我不会爬树,我也经常因此而受到小伙伴们的嘲笑。为了不让别人笑话,我一直寻找即使不爬树也可以吃到苹果的办法。终于,我发现苹果树和姥姥的房子挨得很近,房子的旁边还有一架梯子,于是,我就蹬着梯子上了房,来到日思夜想的苹果树旁,我终于吃到了梦寐以求的又香又甜的苹果。就这样,我们在苹果树下度过了一个又一个秋天。
  冬天,我最期待的便是下雪了。下雪后,我们可以打雪仗,堆雪人。我们先滚一个小雪球,再滚一个大雪球,然后把小球放在大球上,最后安上眼睛、眉毛、鼻子和耳朵。有时正堆得尽兴,冷不丁被飞来的一个雪球打中,回头找到“元凶”后,也不顾还没有堆完的雪人,顺手从地上抓起一把白雪,简单团两下,沿原路又打了回去。于是,雪地上留下了我们斑驳的足印,天空中飞过我们朗朗笑声。
  人生有很多季节,每一个季节都是令人怀念的。我们在童年的季节中玩耍,在童年的季节中领悟,在童年的季节中成长。
  文章以春、夏、秋、冬四个季节为序,描述不同季节的不一样的童趣,而且构成四个排比段,排比段中还有排比句,排比修辞随处可见,运用自如,大大地提高了文章的品位。叙述、描写、议论、抒情相结合,更好地表达了中心。
  (指导老师:徐贵明)


  蒙眬中,我睁开眼,窗外似乎早已透亮。起身,拉开窗帘的一jiao,温暖的阳光洒脱di透过玻璃,不偏不倚,爬上了书架上的红色证书。取下来,打开,心里甜甜的,属于它的记忆伴随着你甜美的微笑,编织成了那个落叶纷飞的秋天。
  微风轻拂,枯黄的叶片打着转儿飘落。走在去考场的路上,老师期待的目光在眼前不断闪现,但我的心却像飘飞的落叶般没着没落。老师选我去参加数学竞赛,我能表现好吗?万一让老师失望了怎么办?
  蓦然间,望到了你熟悉的身影,你的脸上有着不同于我的微笑,心里一怔,这个时候你也能微笑得如此zi然,真好。你似乎是察觉到了我的注视,于是,你透过双眸给我鼓励。
  “加油!你可以的!”甜美的笑又在你的脸上荡漾,你短短的一句话,似旷野里传来的一首悠扬的乐曲,抚慰着我紧绷的神经,给了我无尽的动力。我在心里默念:老师选我是肯定我的能力,我可以的。
  日子在校园的上空慢慢逝去,到了公布成绩的日子,我的心又被扯了起来,我不敢去看成绩,怕一看,带来的还是无尽的失望。
  不知何时,你款款走来,安静地牵起我的手,温暖渐渐在我的全身传递,慢慢抬起头,我迎上了你的目光,还有你嘴角悄悄绽放的笑意,你搂着我的肩,留下了一句浅浅的、暖暖的话——相信自己。对,我要相信自己。握紧你的手,我们一起来到那块贴满了红纸的学校公告栏。我们搜寻着,一行一行,终于在那个角落,那个不起眼、却又不停闪着光的地方,我看到自己的名字静静地待在那儿。那时候,阳光很灿烂,公告栏旁的香樟树优雅地站着,仿佛一种微弱的暗示。
  我做到了,原来,我也可以。你欢呼起来,像个小孩子,夸张地用双手给我竖起了大拇指。我看着你,你唇角轻扬,眼角旁显出两道细细的、弯弯的、新月形的纹路。微微卷曲的长发,任其自然地舒卷在耳后和颈根。我的心中蓦地又热又紧,我生命中最重要的女人,是我的妈妈,更是我的朋you。
  风悄悄地拂过脸庞,暖暖的,手上红红的证书似乎仍有温热,我轻轻合上证书,慢慢地将它举起,放回书架,我要把它连同你甜美的笑好好收藏。
  母爱是永恒的话题。作者善于捕捉生活的细节,以诗意的语言构思文章。对于母亲的塑造,随着感情的加深而进行细致的刻画,到最后的高潮处,一个慈爱、温柔、美丽的母亲形象跃然纸上。结构上以拿证书起,收尾又以藏证书结尾,首尾呼应,相当严谨。
  (指导老师:卢忠青)三菱帕杰罗
  所谓生命化课堂是指充满活力de课堂,但you活力并不是课堂表面上的热热闹闹,而是学生大脑在思考的课堂,是学生自主参与的课堂。生本是以生命为本的教育,以学生的学为本的教育,生本教育理论认为“教育是儿童生命之担升,它以生命自身为最根本的动力,依托生命去实现其理想,在生命的发展中,体现其价值。”所以生本课堂是学生你问我答,小组成员激烈讨论,小组之间激烈竞争,思想之间相互碰撞的生机勃勃的课堂。在课堂上他们能解决的问题,他们能总结的方法,就让他们解决,让他们总结。教师起到点拨,指导,启发的作用。
  所以我认为生本教育是生命化课堂的依托,生本激扬了生命,关注了学生生命的发展,要想关注学生的生命,教师“活”,学生要“活”。
  教师要“活”,指教师的思想,教师的理念要活,学生要“活”,指课堂上学生要有活力,学生在课堂上如何有活力呢?
  1.课前设计学案,为学生设计好学的学案。让他们当小主人的学案
  如:中高年级的生字教学,以小组为单位,让他们汇报检测。课文引导他们自主阅读,在阅读的基础上提出问题,解决问题,zai小组交流,小组汇报,教师点拨进一步引导学生感悟文本。还有前置性学习安排突出自主学习而学生又感兴趣,突破重难点的内容。如:我在教学六年级下册第9课《和tian的维吾尔》这课时,前置性作业是,课文写了讲和田的维吾尔的哪些特点?画出最能概述和田的维吾尔人特点的语句。预设点拨指导的是根据学生所汇报的概述维吾尔人特点的语句让学生补充( ?)的维吾尔( ?)的维吾尔( ?)维吾尔……教师进一步引导学生:你喜欢维吾尔的哪些特点,在小组的读一读,交流你喜欢的原因,最后汇报交流。
  2.课中重点运用小组合作学习引导学生小组交流,汇报反馈
  在小组合作、探究的学习中,让课堂成为他们的舞台,生本的课堂,生命化的课堂,让每个学生都有话说,让每个同学都有问题,让每个同学都有收获,学生想说了,他们的思维活了产生了问题,产生了想法。老师再认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”让学生的思维碰撞出火花,让学生的潜能得到发挥与发展。生本的课堂突出的是学生而不是老师,他们是真正的主人,他们让课堂更加精彩,是他们让课堂充满了活力。
  我还是以《和田的维吾尔》这课为例,课中按课前预习的内容以小组为单位让学生读自己喜欢的和田的维吾尔的特点。小组交流,再汇报。因为喜欢的原因不同,理解的角度也不同,所以思想不一样,生生之间、组组之间产生了碰撞,如:有的学生说“:老师我非常喜欢能歌善舞的维吾尔,因为从这部分我感受到和田的维吾尔人,用舞蹈表达出了对生活的热爱。”另一小组的同学也马上站起来说我也非常喜欢这部分,因为这段中的“不论什么时候,什么地方,他们想跳就跳,”从这写出了维吾尔人能歌善舞的特点。而且他们不受时间和地点的局限,从这可看出他们生活的很快乐,很幸福,看出他们对生活的热爱。”有的同学说:“我喜欢热爱土地的维吾尔,因为从他们的吃,穿我感受到他们离不开他们的土地,可看出他们对土地的热爱。”还有的同学说:“我喜欢豁达而乐guan的维吾尔,从这段我联系第一段我感受到生活在沙漠中的和田维吾尔人,虽然物质条件很差,但他们有豁达,乐观、善良、友好的品质,他们善于在生活中发现美,纵使生活再苦感觉也是甜的。”有的同学听了,说:“老师,我发现第一段和最后一段前后照应。”“老师,听同学一说,我知道‘肃然起敬’是什么意思了。”
  课堂是他们的,他们自主交流,自主汇报,自主辨论,自主总结,这才是以生为本的课堂,有活力的课堂。
  评价机制跟上,这样才会激发学生的学习兴趣,关注了学生生命的发展,这样课堂才富有生命力。
  课后反思,教师只有不断的反思,才能不断提高自己的教学水平,因为每节都教有成败之处,在实际工作中要不断摸索、实践,你才有所创新,有所发展。
  总之,不管是生本课堂还是生命化课堂都是由“师本教育”转化为“生本教育”,要把“讲堂”变为“学堂”,课堂是充分展现他们一个个生命个体的课堂,这就是生命化的课堂。以生本为依托的生命化的课堂上,学生活起来了,课堂就活起来,课堂活起来了,就有了生机,有了生命,这样的课堂才能培养出有生命力的学生,有智慧的学生,这样才是学生智慧的一生。

三菱帕杰罗:香港铜锣湾被抓暴徒并非黄之锋!


  文题设计
  阅读下mian的材料。根据要求zuo文:
  生活是一个万花筒,折射出动人的光彩;生活是一个大舞台,演绎出无限的精彩。读书、唱歌、旅游、踢球、画画、集邮、种花……多样的生活让我们着迷和陶醉。行走于人生的漫漫长途,用心感受着生活的慷慨赐予,我们收获了无数快乐和启迪。
  请以“多彩生活”为话题,写一篇作文。立意自定、文体自选、题目自拟、不少于600字。
  写作导引
  话题作文与命题作文不同,它可以让学生畅所欲言,充分展示个性与才情,表达真情实感。只要是在你生活中觉得美妙的、超乎一般的,新奇有趣的事情都可以写。你可以写一件事,也可以写几件,但事例之间要有联系。要写好此作文,需要特别注意以下四点。其一,有的放矢,言之有物。其二,有感而发,情感真挚。其三,小处着眼,以小见大。其四,自我形象,不可或缺。
  佳作展示
  想唱就唱
  陕西西安工大附中 ?程卓然
  黑色的话筒上,无数小孔似在闪烁,好像是随着音乐起舞,也许小孔的另一面也有一个世界吧,每个小孔后都站着一个人,他们正在为演唱鼓掌呢。
  可能正是钢琴,让我对音乐产生了不一般的妄想。小时,爸爸常说我,琴弹得挺好,为什么唱歌还跑调呢?唱歌,不应该只局限于那八十八个键吧。
  都说白键是美好的、纯洁的,但一首完美的钢琴曲除了C大调之外又怎会缺少黑键呢?肖邦的一首《黑键练习曲》倾注了作者多少心血,又产生了多少共鸣?我向来是喜欢黑键的,唱歌也是这样吧……
  去KTV时,喜欢一个人待在包间里,照样唱得很尽兴,有别人在还觉得很别扭,除非是她——和我生日差一天的人,兴趣一样,脾气一样,默契度一顶一,合唱时分数当然也很高。
  于是,我俩就开始自己偷偷练歌。她家楼上有一个小阁楼,由于回声很大,自然而然就变成了我俩的专属练歌房。除了唱歌外,我们还会自己为歌曲填词,然后放着伴奏,唱着自己填词的歌曲,用手机录下来。
  再后来,小阁楼被占用,于是又回到以前那种一个人在KTV一待就是6个小时的时光。也许有人会问,一个人唱歌没人欣赏,不觉得寂寞吗?呵,其实还好吧。
  每一段主题对编导来说都是一段过往;每一句歌词对歌手来说都是一段刻骨铭心的记忆;每一个音符对演奏者来说都是一滴无以言表的泪珠;每一首歌对听众来说都是一阵动人心弦的颤动。用心去感受没有人会说寂寞。
  “想唱就唱,要唱得响亮,即使站在空无一人的舞台之上,心里想象有人鼓掌,便会有人对你欣赏。想唱就唱,要唱得漂亮,即使这舞台多空旷,总有一天会看到,有人为你挥舞荧光棒。”
  满分点窍
  习作没有过多用华丽的ci藻进行堆砌和雕饰,而是采用生活化的语言直接描写,坦然地将自己的内心刻画无遗,让人感觉到一种真实的可爱。
  佳作展示
  馄 ? 饨
  陕西西安工大附中 ?张思嘉
  妈妈今天心血来潮想要做馄饨,于是从超市买来现成的馄饨皮,然后又风风火火地洗菜、切肉、剁馅、包馄饨,忙了整整一上午。终于开饭了,妈把一碗煮好的馄饨端上来,得意地说:“尝尝我的手艺。”我尝了一口,这碗馄饨并不好吃。肉馅放得太多了,面皮也因为煮得过久瘫软无力,可我又实在不想辜负了妈妈的美意,只好继续吃下去。艰难吞咽间,我突然想起了小时候在早餐摊吃馄饨的情景。
  上小学一年级的时候,学校不像幼儿园一样供应三餐,我又实在吃不下妈妈千篇一lv的“白水煮挂面 ”,宁愿以绝食抗议。妈妈没办法,只得天天带我到外面吃,这可大大地满足了我的胃口。无论是豆腐脑、煎饼馃子、包子、豆浆等等我都特别爱吃,但我最爱吃的,就是馄饨。
  馄饨店在离我家并不远的一条巷子里。店面虽小,却收拾得干净、清爽。老板是一对热情且动作麻利的南方夫妻,印象中男的总在厨房里满头大汗地剁馅,间或捞起煮好的馄饨,送到急得嗷嗷叫的小hai面前,顺手将脏桌子收拾干净。女的负责包馄饨,她的动作极其麻利,我常常看她包馄饨忘记了吃饭。她的右手食指在馄饨皮上一点,再在左手手心上一点,一张馄饨皮就已经到了她手掌上,双手好像附有磁力。她的右手又抄起放在馅碗里的筷子,迅速地往面皮上一抹,筷子不知何时又回到了碗里。她的左右手飞速地上下飞舞,这里一捏,那里一折,一个馄饨就包好了。在她左手放馄饨的时候,右手又在一张新的馄饨皮上一点,再在手心上一点……动作快得令人眼花缭乱。不知何时,她的手边已经有了几十个包好的馄饨,排列整齐,好像即将出征的军队。再过一会儿,它们就要跑到碗里,跳到小孩的嘴里,填饱他们空空如也的肚皮。更神奇的是,她在包馄饨的同时还一刻不停地招呼客人就座,还时不时地和客人唠几句家常,却一点也不影响手里的活儿。
  刚煮好的馄饨极其可口,馄饨皮微微透明,因为火候掌握得好,所以皮吃起来一点儿也不过,而是带着一点儿韧性。里面的馅儿又香又软,还带着浓浓的汁水,汤里的蛋花打得几乎看不出来,再配上一些紫菜和虾皮,最后再点上几滴芝麻油,味道不咸不腻,刚刚好。吃一碗馄饨,那种美妙的滋味萦绕在舌尖,久久也不消散,全身也一下子充满了活力。
  我一口一口地吃着眼前这碗糟糕的馄饨,每一口,都能让我想到童年的滋味……
  满分点窍
  文章对馄饨摊女主人的描写格外细致精彩,在作者笔下活灵活现,惟妙惟肖,极为传神。全文语句流畅,选材新颖,过渡自然,描写细腻,情感真挚,首尾呼应,是一篇值得肯定的佳作。三菱帕杰罗
  所谓生命化课堂是指充满活力de课堂,但有活力并不是课堂表面上的热热闹闹,而是学生大脑在思考的课堂,是学生自主参与的课堂。生本是以生命wei本的教育,以学生的学为本的教育,生本教育理论认为“教育是儿童生命之担升,它以生命自身为最根本的动力,依托生命去实现其理想,在生命的发展中,体现其价值。”所以生本课堂是学生你问我答,小组成员激烈讨论,小组之间激烈竞争,思想之间相互碰撞的生机勃勃的课堂。在课堂上他们能解决的问题,他们能总结的方法,就让他们解决,让他们总结。教师起到dian拨,指导,启发的作用。
  所以我认为生本教育是生命化课堂的依托,生本激扬liao生命,关注了学生生命的发展,要想关注学生的生命,教师“活”,学生要“活”。
  教师要“活”,指教师的思想,教师的理念要活,学生要“活”,指课堂上学生要有活力,学生在课堂上如何有活力呢?
  1.课前设计学案,为学生设计好学的学案。让他们当小主萻huo难О伏br>  如:中高年级的生字教学,以小组为单位,让他们汇报检测。课文引导他们自主阅读,在阅读的基础上提出问题,解决问题,再小组交流,小组汇报,教师点拨进一步引导学生感悟文本。还有前置性学习安排突出自主学习而学生又感兴趣,突破重难点的内容。如:我在教学六年级下册第9课《和田的维吾尔》这课时,前置性作业是,课文写了讲和田的维吾尔的哪些特点?画出最能概述和田的维吾尔人特点的语句。预设点拨指导的是根据学生所汇报的概述维吾尔人特点的语句让学生补充( ?)的维吾尔( ?)的维吾尔( ?)维吾尔……教师进一步引导学生:你喜欢维吾尔的哪些特点,在小组的读一读,交流你喜欢的原因,最后汇报交流。
  2.课中重点运用小组合作学习引导学生小组交流,汇报反馈
  在小组合作、探究的学习中,让课堂成为他们的舞台,生本的课堂,生命化的课堂,让每个学生都有话说,让每个同学都有问题,让每个同学都有收获,学生想说了,他们的思维活了产生了问题,产生了想法。老师再认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”让学生的思维碰撞出火花,让学生的潜能得到发挥与发展。生本的课堂突出的是学生而不是老师,他们是真正的主人,他们让课堂更加精彩,是他们让课堂充满了活力。
  我还是以《和田的维吾尔》这课为例,课中按课前预习的内容以小组为单位让学生读自己喜欢的和田的维吾尔的特点。小组交流,再汇报。因为喜欢的原因不同,理解的角度也不同,所以思想不一样,生生之间、组组之间产生了碰撞,如:有的学生说“:老师我非常喜欢能歌善舞的维吾尔,因为从这部分我感受到和田的维吾尔人,用舞蹈表达出了对生活的热爱。”另一小组的同学也马上站起来说我也非常喜欢这部分,因为这段中的“不论什么时候,什么地方,他们想跳就跳,”从这写出了维吾尔人能歌善舞的特点。而且他们不受时间和地点的局限,从这可看出他们生活的很快乐,很幸福,看出他们对生活的热爱。”有的同学说:“我喜欢热爱土地的维吾尔,因为从他们的吃,穿我感受到他们离不开他们的土地,可看出他们对土地的热爱。”还有的同学说:“我喜欢豁达而乐观的维吾尔,从这段我联系第一段我感受到生活在沙漠中的和田维吾尔人,虽然物质条件很差,但他们有豁达,乐观、善良、友好的品质,他们善于在生活中发现美,纵使生活再苦感觉也是甜的。”有的同学听了,说:“老师,我发现第一段和最后一段前后照应。”“老师,听同学一说,我知道‘肃然起敬’是什么意思了。”
  课堂是他们的,他们自主交流,自主汇报,自主辨论,自主总结,这才是以生为本的课堂,有活力的课堂。
  评价机制跟上,这样才会激发学生的学习兴趣,关注了学生生命的发展,这样课堂才富有生命力。
  课后反思,教师只有不断的反思,才能不断提高自己的教学水平,因为每节都教有成败之处,在实际工作中要不断摸索、实践,你才有所创新,有所发展。
  总之,不管是生本课堂还是生命化课堂都是由“师本教育”转化为“生本教育”,要把“讲堂”变为“学堂”,课堂是充分展现他们一个个生命个体的课堂,这就是生命化的课堂。以生本为依托的生命化的课堂上,学生活起来了,课堂就活起来,课堂活起来了,就有了生机,有了生命,这样的课堂才能培养出有生命力的学生,有智慧的学生,这样才是学生智慧的一生。

三菱帕杰罗:感谢新闻媒体支持!


  走进初一,我们犹如刚出土denen芽,此刻已变成略经风雨的小树;犹如攒着劲儿站在枝头的花蕾,此刻已悄悄绽放;犹如冲出山间的小溪,此刻已在涓涓流淌。就这样,初一,带着我们的懵懂,带着我们的好奇与欢喜,带着我们的惊慌失措与始料不及,更多的是带着我们的活力和激情来了。初一,会不会真的很美丽?
  走进初一,德高望重、踌躇满志的老师一个个向我们走来,他们是开启智慧大门的美丽倩影;“老师,您好”的礼貌问候,是校园师生关系和谐的点缀。初一,会不会……不用问,我已发觉,初一,真的很美丽。
  走进初一,你便走进了知识的宝殿。白天的校园,它是和谐而富有情趣的。因为它有喧闹嬉戏的课间,有紧张严肃的课堂,有花儿的窃窃私语,有清风的轻轻吹拂;夜晚的校园,它是美丽而静谧的。因为它有皎月的朗照,有星星的陪伴,有我们的酣眠,还有陪寝老师满意的笑靥。
  走进初一,你会明白,人生是被书香浸润着的,梦想是用知识点燃的。在这里,知识犹如馥郁的花香,沁人心脾。数学中的“x+y”,语wen中的唐诗、宋词、元曲,ying语中的“Hello,Ok”……这些都让我们睿智的瞳孔开始发亮,让我们聪明的大脑充盈灵光。跑道上,一片又一片踩过的印记,是我们强身健体的证明,朗朗的读书声,是我们书香校园的标志。
  走进初一,我们便由年少的没心没肺,变得多思多感,这时,一切都会引起我们的思索,一棵小草、一片落叶、一抹红霞、一片蓝天,都会引起我们的无限遐想。
  走进初一,我们便开始用青春的璎珞去编织梦想,我们的幻想曲便开始了歌唱。月球上的游乐场在我们眼里没什么了不起,因为我们将到达银河系以外的电子购物场;太平洋海底的奇珍异宝我们不再稀奇,因为我们已脱离了飞机在天空飞翔。
  走进初一, 我们对人生便有了新的思考,我们的灵魂便开始了飞扬。
  初一,它是一曲醉人的旋律,它是一篇鞭策我们前进的文章。它让我们打点出发的行囊,用前行的脚步去追逐前方美丽的风景,奔向明天的太阳。初一,真的很美丽。
  这是一篇很美的散文。刚进入初一的学生,稚气未脱,对初中的一切都感到新奇而陌生,他们既盼望又惊惶。本文就真实地将那份率真、那份纠结、那份活力尽显于读者面前。
  语言流畅,脉络清晰,文质兼美,给人以艺术享受。
  (指导老师:李贵菊)

上一篇:大连游客"战高温"

下一篇:官方宣布为恐怖袭击!

·华盛顿纪念碑上演灯光秀!

·东航第四架迪士尼彩绘飞机亮相!

·河南三门峡气化厂发生爆炸

·水天一色美如画

·任达华被刺后首现身

·北约多国舰队在黑海列队

·大公文汇发声明强烈谴责!

·实拍最牛“钉子户”观音阁

·印尼万丹省南部海域发生强震

·“我支持香港警察”!

·山东寿光洪灾救援

·对阵“乱港分子”!

[责任编辑:三菱帕杰罗]

Copyright @ 2000 - 2019 www.0415xx.com All Rights Reserved.  制作单位:

版权所有 www.0415xx.com

三菱帕杰罗